У школі, в університеті, на роботі ми часто зустрічаємося з тестами. Зараз не можливо уявити навчальний процес без них. Адже тести - це зручно, просто і доступно. Вибір варіанту з декількох – не єдина можливість: в опитування можна вставляти картинки та відео, змінювати формати завдання майже до безкінечності. Edutainme представили сім сервісів, які полегшать підготовку і проведення тестування.
Google Apps в школі
Для оптимізації роботи вчителя, зменшення часу на ухвалення управлінських рішень, підвищення ефективністі управлінського рішення та комунікативної (інформаційної) культури управління і систематизації його знань просто необхідно створити у навчальному закладі єдину інформаційну систему. Впровадження нової корпоративної структури у вже існуюючу структуру дозволить посилити її, спростити обмін інформацією і зробити цю конструкцію гнучкою на стільки, на скільки це можливо.
Office 365 у школі
Служба Office 365 є гарним прикладом запровадження хмарних технологій в навчальний процес. Ця платформа окрім безпечної електронної пошти пропонує безліч корисних продуктів: Office Online (Word, PowerPoint, Excel і OneNote), необмежене сховище OneDrive ,Yammer та сайти SharePoint. Цей план безкоштовний для викладачів, які зараз працюють у навчальних закладах, а також для учнів і студентів, які в цих закладах навчаються. У певних навчальних закладах викладачам і учням або студентам дозволено безкоштовно інсталювати повні програми Office щонайбільше на 5 ПК або комп’ютерів Mac. Якщо ваш навчальний заклад надає таку корисну додаткову можливість, на домашній сторінці Office 365 після реєстрації з’явиться кнопка "Інсталювати Office".
Суб'єкти та об'єкти ХОНС
Суб’єкти хмаро орієнтованого навчального середовища: вчителі, учні, батьки, керівники навчального закладу, адміністратори. Вони можуть об’єднуватися у віртуальні предметні спільноти такі, як методичні об’єднання вчителів-предметів, спільноти керівників навчальних закладів району, спільноти класних керівників, спільноти заступників директорів з навчально-виховної роботи або початкової освіти, спільноти вчителів математики, спільноти вчителів географії тощо. Спільноти можуть утворювати й учні.
Характеристики хмаро орієнтованого навчального середовища
- гнучкість;
- структурованість;
- інтерактивність;
- персоналізація;
- вмотивованість;
- нова роль вчителя;
- інноваційна діяльність учня.
Хмарне сховище даних
Параметри хмарного сховища – це перше, на що акцентують увагу дослідники у контексті хмарних обчислень.
Хмарне сховище даних – он-лайн сховище, в якому дані зберігаються на численних, розподілених в мережі серверах, що надаються в користування педагогічним працівникам та учням, в основному третьою стороною (провайдером). Дані зберігаються і опрацьовуються, з точки зору педагога, на одному великому віртуальному сервері.
Хмарне сховище даних – он-лайн сховище, в якому дані зберігаються на численних, розподілених в мережі серверах, що надаються в користування педагогічним працівникам та учням, в основному третьою стороною (провайдером). Дані зберігаються і опрацьовуються, з точки зору педагога, на одному великому віртуальному сервері.
Хмарно орієнтоване навчальне середовище. Моделі
Що ж це таке?
Хмаро орієнтоване навчальне середовище (ХОНС) - це штучно побудована система, що за допомогою хмарних сервісів забезпечує навчальну мобільність, групову співпрацю педагогів та учнів для ефективного, безпечного досягнення дидактичних цілей.
Навчальна мобільність учня - доступність до засобів комунікації, співпраці та співробітництва, незалежно від часу, місця перебування, комп’ютерної техніки, з метою участі у навчально-виховному процесі і всебічного розвитку особистості.
Навчальна мобільність учня - доступність до засобів комунікації, співпраці та співробітництва, незалежно від часу, місця перебування, комп’ютерної техніки, з метою участі у навчально-виховному процесі і всебічного розвитку особистості.
Вимоги до навчального середовища
Воно має:
– бути інноваційним, ІКТ–насиченим, підтримувати тенденції та стратегії розвитку загальної середньої освіти;
– бути відкритим для усіх учасників навчально–виховного процесу;
– відповідати принципам педагогічної доцільності, цілісності, індивідуалізації, синергетичності, пізнавальної активності та самостійності;
– мати чітке виокремлення структурних компонентів;
– створюватися і використовуватися за потребою, відповідно до мети навчання;
– забезпечувати ефективність навчального процесу;
– сприяти підтримці активної комунікації всередині навчального середовища;
– забезпечувати навчально–виховну діяльність учнів;
– зорієнтовувати педагогів на розвиток особистості учня;
– забезпечувати створення персональної траєкторії розвитку як особистості учня, так і вчителя;
– забезпечувати мобільність суб’єктів та віртуалізацію об’єктів навчання;
– забезпечувати різноманітність навчальних компонентів;
– створювати умови для активної співпраці;
– бути доступним будь–де і будь–коли;
– підтримувати складну ієрархію.
– бути інноваційним, ІКТ–насиченим, підтримувати тенденції та стратегії розвитку загальної середньої освіти;
– бути відкритим для усіх учасників навчально–виховного процесу;
– відповідати принципам педагогічної доцільності, цілісності, індивідуалізації, синергетичності, пізнавальної активності та самостійності;
– мати чітке виокремлення структурних компонентів;
– створюватися і використовуватися за потребою, відповідно до мети навчання;
– забезпечувати ефективність навчального процесу;
– сприяти підтримці активної комунікації всередині навчального середовища;
– забезпечувати навчально–виховну діяльність учнів;
– зорієнтовувати педагогів на розвиток особистості учня;
– забезпечувати створення персональної траєкторії розвитку як особистості учня, так і вчителя;
– забезпечувати мобільність суб’єктів та віртуалізацію об’єктів навчання;
– забезпечувати різноманітність навчальних компонентів;
– створювати умови для активної співпраці;
– бути доступним будь–де і будь–коли;
– підтримувати складну ієрархію.
Чого слід очікувати від нового закону "Про освіту"
Для вчителів та інших педагогічних працівників закон передбачає суттєве підвищення заробітної плати, стимули до професійного зростання через проведення сертифікації, свободу в виборі форм і методів викладання, а також способів підвищення кваліфікації, участь в управлінні навчальним закладом.
План заходів для реалізації реформи освіти
13 грудня 2017 року Кабмін затвердив план заходів для реалізації реформи освіти, який передбачає реалізацію концепції державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа” та перспективи впровадження на період до 2029 року. Як пояснила міністр освіти і науки України Лілія Гриневич, цей план чітко визначає заходи до 2010 року, необхідні для старту Нової української школи. Йдеться про запуск нових державних стандартів, друк сучасних підручників, запровадження концептуальних засад нової системи підготовки та професійного зростання вчителів, створення нової структури школи.
Нова українська школа
Потрібно щось змінювати!
Думаю, що зі мною кожен з батьків чи вчителів погодиться, що шкільна освіта є вже дещо застарілою для наших дітей, та й не тільки для дітей, але й для вчителя. Виключенням є вчителі близькі до пенсійного віку, але ж самі розумієте, на теперішню пенсію не проживеш.
Кожен предмет у школі потребує новітнього бачення. Зараз повсюди тільки й чутно про STEM-освіту. Ми, вчителі, з острахом говоримо про неї, не розуміємо, що вона собою представляє, але бачимо по навчальному процесі, що щось міняти таки потрібно.
Традиційне навчальне середовище вже не може забезпечити потреби суспільства у наданні якісних освітніх послуг. Це пов'язано насамперед з тим, що навчальне середовище загальноосвітніх навчальних закладів було сформовано в умовах іншої мети освіти і завдань, що стояли перед суспільством у XX столітті.
Вимоги суспільства до освіти змінюються і сьогодні, як зазначає Спірін О.М.: «Головна мета використання освітньої системи – якісне відтворення людського потенціалу країни для забезпечення стратегічних завдань розвитку суспільства. Дійсно, освіта як система являє собою унікальний соціальний інститут, покликаний розвивати та примножувати людський капітал суспільства, формуючи ідеї, соціально-значущі ідеали, світоглядні позиції, надії, що конструюють як майбутнє суспільство в цілому, так і долі окремих людей».
Сучасна школа, яка спрямована на всебічний розвиток особистості, має навчати творчості, інноваційності, критичному мисленню, вмінню вирішувати проблеми, розвивати комунікативні, співробітницькі, життєві та кар’єрні навички, працювати з даними, медіа та розвивати компетентності з інформаційних технологій. Тому, першочерговим завданням стає розвиток особистості учня в умовах інноваційного навчального середовища загальної середньої школи 21 століття.
Підписатися на:
Дописи (Atom)
.jpg)